Сегодня существует множество доступных ресурсов для обучения родителей.
Хотя увеличение объема информации можно рассматривать как позитивный шаг в сфере воспитания детей, взрывное развитие современных стилей и терминов воспитания может привести к тому, что многие родители — и специалисты, которые их поддерживают — окажутся в замешательстве и перегружены информацией.
Как опытный педагог по вопросам воспитания детей и бывший психотерапевт, я работала с сотнями семей, наблюдая схожие темы и динамику среди родителей, обращающихся за помощью.
Хотя универсального подхода к воспитанию детей, безусловно, не существует, мы знаем, что есть научно обоснованные модели поведения и подходы к воспитанию, которые с большей вероятностью приведут к здоровым и процветающим семьям и детям.Video Paused
В этой статье обобщены результаты многочисленных исследований, посвященных позитивным стилям воспитания, и предоставлены специалистам четкая структура и полезные инструменты для принятия решений, которые помогут в этой важной работе.
Почему стили воспитания по-прежнему важны и почему их часто неправильно понимают
Стили воспитания часто обсуждаются как нечто неизменное (например, авторитетный, мягкий, гиперопекун), хотя в реальной жизни они редко бывают такими четкими и определенными. Родители часто используют разные подходы, основанные на своих ценностях, личной истории, этапе жизни и даже этапе родительства.
Следовательно, то, что мы называем стилем воспитания, точнее можно описать как модель взаимодействия, которая динамически меняется с течением времени.
В последнее время значительно расширилось разнообразие терминов и стилей позитивного воспитания, чему способствовали развитие социальных сетей, влиятельных лиц в сфере воспитания детей и профессионально подготовленных экспертов по вопросам воспитания.
Сегодня многие родители очень заинтересованы в том, чтобы быть внимательными и эффективными опекунами, о чем свидетельствует растущее число книг и ресурсов по позитивному воспитанию детей на эту тему.
Хотя такие термины, как «сознательный», «авторитетный» и «мягкий», часто используются, они не всегда имеют четкие определения или применяются последовательно.
Даже родители с благими намерениями, хорошо знакомые с определенным позитивным стилем воспитания, могут непреднамеренно не соответствовать некоторым основным принципам, связанным с применением этого подхода, и в результате испытывать трудности.
Для специалистов, работающих с такими семьями, путаница и противоречивость, связанные с этими родительскими терминами, могут затруднять понимание того, что происходит в семейной системе и как лучше всего вмешаться.
Вместо того чтобы поддаваться влиянию последних тенденций в воспитании детей, специалистам необходима стабильная, многомерная модель, основанная на исследованиях передового опыта, которая поможет им эффективно поддерживать родителей на их пути (Дарлинг и Штейнберг, 1993; Сметана, 2017).
Практическая основа для позитивных стилей воспитания: теплота, структура и мотивация.
Более полезным подходом к пониманию позитивных стилей воспитания является рассмотрение основных факторов, формирующих отношения между родителями и детьми.
Одна из широко используемых концепций рассматривает воспитание детей по двум ключевым параметрам: отзывчивость (или теплота) и требовательность (или структурированность; Баумринд, 1971; Маккоби и Мартин, 1983), что приводит к выделению четырех основных стилей воспитания .
Эти аспекты указывают не только на поведение родителей; они также отражают общую эмоциональную и поведенческую среду, в которой воспитываются дети.
Различные сочетания эмоциональной сонастройки, связи, ожиданий, последовательности правил и соблюдения ограничений влияют на то, что дети переживают с течением времени, и связаны с измеримыми различиями в социальных, эмоциональных и академических результатах (Lamborn et al., 1991; Steinberg, 2001; Pinquart, 2017).
Например, авторитетный стиль воспитания , характеризующийся высокой степенью теплоты и четкой структурой, связывают с более развитыми навыками эмоциональной регуляции, социальной компетентностью и успеваемостью.
Напротив, более либеральный стиль поведения связывают с увеличением поведенческих трудностей и снижением саморегуляции (Lamborn et al., 1991; Pinquart, 2017).
Эта хорошо известная двухмерная модель обеспечивает полезную основу, но для понимания того, почему определенные закономерности приводят к определенным результатам, мы обращаемся к теории самоопределения (ТСО).
Эта дополнительная точка зрения выделяет три ключевых фактора, влияющих на мотивацию и развитие: автономию, компетентность и взаимосвязь (Deci & Ryan, 2000; Ryan & Deci, 2017).
С точки зрения воспитания детей, исследования, основанные на теории самоопределения, сосредоточены на типах поведения при уходе за ребенком, которые поддерживают или подрывают эти потребности. В этом контексте особенно актуальны три ключевых аспекта:
- Поддержка автономии: выбор в пределах ограничений, обоснованность, учет точки зрения других.
- Структура: предсказуемость, четкие ожидания, поддержка.
- Психологический контроль: чувство вины, стыда или отказ от проявления привязанности; подрывает автономию.
Для родителей крайне важно понимать, как дети усваивают ожидания и развивают саморегуляцию посредством четких указаний, поведенческой структуры и психологически поддерживаемого чувства собственной значимости.
Например, психологический контроль, такой как использование чувства вины или стыда, связан с худшими эмоциональными и мотивационными результатами, тогда как поведенческая структура, если она представлена с теплотой, способствует компетентности и предсказуемости (Барбер, 1996; Соененс и Ванстенкисте, 2010).
Некоторые родители, опасаясь чрезмерного контроля, испытывают трудности с установлением границ. Аналогично, родители иногда путают поддержку автономии ребенка с вседозволенностью.
Этот подход полезен для того, чтобы помочь родителям различать методы, которые на первый взгляд могут показаться похожими, но приводят к совершенно разным результатам.
Такой подход также может помочь специалистам информировать родителей об этих различиях, чтобы они могли обеспечить правильный баланс.
Например, если родители склоняются к мягкому или осознанному воспитанию , теория самоопределения (SDT) поясняет, как оба этих позитивных стиля воспитания могут быть авторитетными (то есть, теплыми и эмоционально чуткими в сочетании со здоровой структурой).5 стилей воспитания и их влияние на жизнь — Sprouts
Сопоставление современных подходов к воспитанию детей: где место для мягкого и позитивного воспитания?
Современные позитивные стили воспитания, как правило, придают большое значение эмпатии, эмоциональной осведомленности и установлению взаимосвязи. Эти подходы можно рассматривать как совокупность практик и ценностей.
Вместо того чтобы жестко определять каждый позитивный стиль воспитания, специалистам зачастую полезнее рассмотреть, как они обычно соотносятся с ключевыми аспектами, такими как теплота, структура и поддержка автономии, — и в каких случаях они могут оказаться менее эффективными на практике (Darling & Steinberg, 1993; Smetana, 2017).
Ниже приведены несколько примеров популярных позитивных стилей воспитания и то, как они соотносятся с исследованиями лучших практик воспитания детей.
Практическое картографирование
| Подход | Сильные стороны | Потенциальные риски |
|---|---|---|
| Позитивное воспитание | Высокая степень теплоты, укрепление структуры , развитие навыков, поддержка автономии. | Непоследовательность возникает, если ослабевает стремление к достижению цели. |
| Мягкое воспитание детей | Эмоциональный коучинг Теплота Эмоциональная сонастройка Подтверждение | Снисходительный дрейф. Потворственный шаблон. |
| Осознанное родительство | Самопознание родителей. Регулирование эмоций. Восстановление после конфликта. | Несоответствие границ |
Во многих случаях, по крайней мере в теории, эти подходы соответствуют высокому уровню отзывчивости и часто включают в себя рекомендации, обеспечивающие физическую и психологическую безопасность. Однако на практике родители могут размывать или путать различие между поддержкой автономии и вседозволенностью.
В результате подход, выбранный с благими намерениями для установления связи и развития эмоциональной осведомленности, может скатиться к низкой структурированности и/или нечетким ожиданиям — то, что мы могли бы назвать попустительским дрейфом.
В таких случаях это не обязательно свидетельствует о несостоятельности самой философии, а скорее напоминает о том, как сложно на практике достичь здорового баланса между теплотой и постоянством, особенно для занятых современных родителей.
Выбор правильного подхода: практические правила принятия решений для специалистов-практиков.
Специалисты играют важную роль не только в оценке уникальных особенностей воспитания детей, но и в определении того, какие корректировки с наибольшей вероятностью улучшат домашнюю атмосферу и функционирование семьи.
На практике полезным становится вопрос: «Какой рычаг — теплота, структура, поддержка автономии или контроль поведения — необходимо переключить прямо сейчас?»
Следующие правила принятия решений помогут вам перейти от концептуального понимания к более целенаправленному и эффективному вмешательству.
1. Начните с безопасности и стабильности.
Прежде чем применять подходы, способствующие развитию автономии ребенка, крайне важно сначала оценить, является ли окружающая среда эмоционально и физически безопасной и стабильной.
- Наблюдаются ли признаки принуждения, запугивания или нестабильности?
- Способен ли ребенок предсказать реакцию своих опекунов?
Когда безопасность или стабильность оказываются под угрозой, приоритеты смещаются в сторону повышения структурированности и предсказуемости. В таких случаях введение большей свободы действий или гибкости может непреднамеренно усилить дезорганизацию или путаницу.
2. Сопоставьте структуру с этапом развития и потребностями.
Способность детей к саморегуляции, контролю импульсов и самостоятельному функционированию сильно различается. Младшие дети и дети с дефицитом навыков часто нуждаются в большей внешней структуре и поддержке.
Ожидания должны соответствовать уровню развития ребенка, а не только его хронологическому возрасту. Родителям очень важно понимать нюансы оценки готовности и соответствующим образом корректировать свои требования, не снижая их полностью.
Когда мы видим, что дети испытывают трудности с переходами, распорядком дня или выполнением задач, наиболее эффективным первым шагом часто является повышение последовательности, ясности и поддержки. Снижение требований или повышение гибкости без структуры может усугубить избегание или нарушение саморегуляции (Grolnick, 2003).
3. Согласуйте автономию с потребностями в мотивации.
Потребности детей в мотивации также различаются. Например, некоторые дети, склонные к тревожности, перфекционизму или высокой мотивации, могут соответствовать ожиданиям, но испытывать трудности с внутренней мотивацией и гибкостью. Другие могут испытывать трудности с инициативой или мотивацией из-за особенностей нейропсихического развития или проблем с обучением.
Специалисты могут оценить:
- Дети слишком сильно зависят от одобрения окружающих или испытывают повышенный страх совершить ошибки?
- Они отстраняются, когда за ними не ведется пристальное наблюдение?
- Существуют ли скрытые проблемы, которые могут казаться проблемами с мотивацией, но на самом деле являются дефицитом навыков?
В таких случаях детям полезно, если родители будут оказывать им большую поддержку в вопросах автономии. Например, родители могут предлагать больше вариантов выбора, обосновывать принятые решения и поощрять ребенка к решению проблем.
Хотя эти методы повышают мотивацию, важно, чтобы они сочетались со структурой, а не заменяли ее (Deci & Ryan, 2000; Ryan & Deci, 2017).
4. Мониторинг для психологического контроля.
Взрослые часто забывают, что даже когда ожидания оправданы, дети реагируют на то, как эти ожидания доносятся. Важно оценить следующее:
- Используются ли чувство вины, стыда или давление для влияния на поведение?
- Чувствует ли ребёнок, что его ценят не только за его достижения?
Приоритетной задачей является снижение психологического контроля, если он присутствует. Родители могут не осознавать, что используют его, или считать его эффективным, поскольку он обеспечивает кратковременное послушание.
Однако важно информировать родителей о негативных долгосрочных последствиях для мотивации и эмоциональной безопасности (Барбер, 1996; Соененс и Ванстенкисте, 2010).
5. Учитывайте контекст: семья, культура и динамика совместного воспитания детей.
Наконец, на позитивные стили воспитания влияют многие факторы, включая культурные ценности, структуру семьи и степень согласованности действий родителей и опекунов в их поведении.
Хотя у нас есть исследования, подтверждающие эффективность определенных позитивных методов воспитания, мы не должны забывать о важности соответствия конкретным потребностям, а не универсальных рекомендаций.
- Как интерпретируются ожидания в культурном контексте семьи?
- Действуют ли лица, осуществляющие уход, согласованно или вразрез друг с другом?
Эффективное вмешательство требует оценки не только того, что делают родители, но и того, как это поведение воспринимается в среде ребенка (Pinquart & Kauser, 2018; Smetana, 2017).
6. От идеи к действию: начните с малого.
Когда родители обращаются за помощью, нередко они надеются на скорейшее полное преображение. На практике же изменения наиболее устойчивы, когда они целенаправленны и конкретны. Специалисты могут наилучшим образом помочь родителям, если:
- Определение одной основной области для корректировки
- Оказание им поддержки в применении последовательных изменений в конкретном контексте (например, время отхода ко сну, выполнение домашнего задания, переходы между занятиями).
- Наблюдение за реакцией ребенка с течением времени.
Хотя это и не быстрое решение, такой итеративный процесс позволяет родителям укреплять уверенность, постепенно менять модели взаимодействия и применять их в других областях. В разных контекстах цель состоит не в том, чтобы принять один единственный позитивный стиль воспитания, а в том, чтобы корректировать ключевые аспекты в соответствии с потребностями ребенка.
Где родительские методы дают сбой: распространенные модели ошибок
Многие позитивные стили воспитания начинаются с благих намерений: поддержать ребенка, укрепить отношения и уменьшить конфликты. Зачастую эффективность воспитания снижается из-за некоторого отклонения в определенном направлении.
В то время как некоторым родителям трудно создать стабильную, эмоционально безопасную среду, многие, кто придерживается мягкого, позитивного или осознанного подхода к воспитанию, часто испытывают трудности с такими ключевыми элементами, как последовательность, ясность и доведение дел до конца.
Следующие закономерности особенно распространены и часто лежат в основе опасений, которые называют вседозволенностью.
1. Тепло без последующего применения.
Родители признают чувства детей, но им трудно соблюдать границы, особенно в стрессовых ситуациях. Со временем дети понимают, что границы гибкие, что приводит к усилению негативного воздействия и сопротивлению.
→ Сдвиг: Сочетайте эмпатию с четкими границами и последовательно их соблюдайте.
2. Чрезмерные переговоры и усталость от принятия решений.
Ограничения неоднократно обсуждаются или пересматриваются, часто в попытке добиться справедливости или сотрудничества. Это учит детей тому, что настойчивость может изменить результат, и может истощить родителей.
→ Сдвиг: Установите ограничения один раз и предлагайте структурированный выбор, когда это уместно.
3. Несоответствие ожиданий и последствий
Правила и реакции различаются в зависимости от ситуации или опекуна. Эта непредсказуемость часто приводит к усилению проверки границ дозволенного и путанице в ожиданиях.
→ Сдвиг: Определите небольшое количество не подлежащих обсуждению правил и реагируйте на них последовательно.
4. Случайное подкрепление проблемного поведения
Родители уступают после эскалации конфликта или снимают свои требования, чтобы уменьшить напряжение. Хотя это эффективно в данный момент, это может укрепить именно то поведение, которое они пытаются предотвратить.
→ Смена тактики: планируйте ответные действия заранее и более последовательно подкрепляйте желаемое поведение, чем проблемное.
Исправление сложившейся ситуации: небольшие изменения, значимые перемены.
Эти модели поведения отражают сложность поддержания баланса в реальных условиях воспитания детей. Даже небольшие, но постоянные корректировки могут начать менять характер взаимодействия.
На практике цель состоит не в том, чтобы устранить теплоту, гибкость или отзывчивость, а в том, чтобы восстановить баланс, вновь интегрировав структуру и последовательность действий таким образом, чтобы это способствовало как установлению связи, так и предсказуемости.
Для поддержки этого процесса специалисты могут помочь родителям выявить наиболее выраженную закономерность и целенаправленно корректировать ее по одному пункту за раз. Структурированные инструменты и направленная рефлексия могут сделать эти закономерности более заметными и облегчить их изменение в повседневном взаимодействии.
Используйте рабочий лист «Распространенные модели воспитания» , чтобы определить, какой тип отклонений встречается чаще всего. При работе с рабочим листом выберите наиболее часто встречающуюся модель. Сосредоточьтесь на одном небольшом изменении и научите родителей последовательно применять его в конкретной ситуации.
Когда родители не согласны: как справиться с несоответствием стилей воспитания
Мы часто наблюдаем различия в позитивных стилях воспитания как в полных семьях, так и в семьях с совместным воспитанием детей.
В своей работе с родителями я часто вижу, что один опекун от природы больше склонен к теплоте и гибкости, в то время как другой делает упор на структуру, дисциплину и высокие ожидания.
Ни один из родителей не обязательно неправ, и, работая с этими родителями, я намеренно указываю на их сильные стороны и на то, как они могут использовать их в своих интересах как родительская команда.
Подчеркивание сильных сторон часто способствует сотрудничеству и снижает потенциальную защитную реакцию. Ключевым моментом, конечно же, является помощь родителям в достижении взаимопонимания.
Хотя каждый отдельный подход часто имеет благие намерения, при хроническом несоответствии между ними сочетание совершенно разных стилей воспитания может создать модель непоследовательности, с которой большинству детей трудно справиться.
Когда ожидания различаются в разных семьях — или даже внутри одной семьи — дети, естественно, могут испытывать замешательство.
Это также часто приводит к увеличению пределов тестирования, трудностям в управлении переходными процессами и, в некоторых случаях, к усилению оппозиционного поведения (Pinquart, 2017).
Повторюсь, родителям важно понимать, что в подобных ситуациях приоритетом является согласованность взглядов, а не то, какой стиль воспитания является правильным или неправильным.
На практике наша цель — помочь родителям сместить динамику «качающегося маятника» в сторону минимально возможного согласия. Специалисты могут помочь родителям сосредоточиться на нескольких ключевых областях согласия, таких как:
- Общие приоритеты: определение от двух до пяти не подлежащих обсуждению правил.
- Последовательность: Согласование порядка обработки ключевых выявленных моделей поведения.
- Единый язык: В идеале, следует использовать схожие формулировки при установлении ограничений или оказании поддержки.
- Переходы: Установление предсказуемых процедур передачи информации по мере необходимости.
Даже частичное совпадение в нескольких ключевых областях может значительно улучшить чувство безопасности и стабильности у ребенка, повысить эмоциональную регуляцию и обеспечить стабильное поведение в различных условиях.
Цель состоит не обязательно в том, чтобы разрешить все без исключения разногласия в вопросах воспитания детей, а в том, чтобы помочь семьям создать большую стабильность и предсказуемость в долгосрочной перспективе.
Набор инструментов и ресурсов: Поддержка изменений в повседневном взаимодействии
Поддержка родителей не обязательно должна быть чрезмерно сложной. Чтобы помочь вам в этой важной работе, мы создали набор инструментов для практикующих родителей, включающий вопросы для оценки и методы целенаправленного вмешательства, основанные на обобщении работы, которой мы поделились здесь.
В дополнение к многочисленным ресурсам по воспитанию детей, ссылки на которые мы уже привели в этой статье, мы приглашаем вас ознакомиться со следующими статьями и бесплатными ресурсами, которые могут помочь вам в этой работе:
- Положительное подкрепление для детей: 11+ примеров для родителей : Практическая статья, предлагающая реальные конкретные примеры, которые родители могут начать применять уже сегодня.
- Контрольный список моделей воспитания: Определение того, что нужно скорректировать : Рабочий лист для родителей, помогающий выявить и скорректировать модели воспитания.
- Типичные модели воспитания: как определить причину и что нужно скорректировать : простое и понятное руководство для специалистов, помогающее выявлять и изменять модели воспитания детей.
- Рабочий лист с советами по межличностному воспитанию детей : список практических советов для родителей, которые помогут укрепить отношения с детьми и уменьшить конфликты.
- Рабочий лист «Воспитание с целью» : полезный инструмент, помогающий выработать позитивный подход к воспитанию детей, включая определение смысла и цели в этой сфере.
Главный вывод
Путь к родительству обычно приносит удовлетворение, и поддержка родителей на этом пути может быть не менее полезной.
В наше время существует множество позитивных стилей воспитания, поэтому крайне важно отсеять лишнее и сосредоточиться на том, что, как мы знаем, приводит к положительным результатам для детей.
С этой точки зрения специалисты могут взаимодействовать с родителями, учитывая их индивидуальные особенности и стиль позитивного воспитания, и напоминать им об основах теплоты, структуры, поддержки автономии и психологической безопасности. Ключевым моментом является акцент на гибкости, а не на жестких ярлыках.
Мы надеемся, что представленные здесь инструменты помогут вам стратегически направлять родителей, которым вы оказываете поддержку.